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即使在考虑了各种其他因素例

将不同的案例带入课堂我们确实发现案例写作的一个方面存在重大性别差异乍一看似乎很小教学笔记。虽然的男性主角案例包含教学笔记指导教师促进课堂讨论的大纲但只有的女性主角案例包含教学笔记。这个教学笔记差距重要吗我们进行的另一项研究表明这些注释极大地影响了商学院课程中女性领导者的代表性或缺乏。如学科页长标题作者的经验以及案例中讨论的公司规模后我们发现教学笔记的存在提高了哈佛商学院以外的教育工作者对案例的采用。

如果以女性为主角的案例不太可

能附有教学笔记那么它们就不太可能接触到世界各地的学习者。数据显示学生对案例的反应不仅仅是文本本身。探索案例制作中 突尼斯B2B列表 的性别提供了一套见解但我们也想了解同一时期哈佛商学院课堂上的性别情况。排除没有主角的案例例如那些探索某个问题或地区的案例我们发现第一年教学中使用的案例中有的主角是女性。对于二年级学生来说这个数字减少到。

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同期哈佛商学院高管教育参与者

的数字相似。在学院的四个综合领导力课程中只有的案例以女性为主角。在专注于创新或战略等特定主题的课程中的案例 通辽电话号码表 以女性为主角。学生们怎么看我们利用学生在必修领导力课程结束时提供的评分探讨了他们在那段时间对案例主角的反应。女性对以女性为主角的案例的评分略高于以男性为主角的案例但男学生对以女性为中心的案例的评分明显较低。

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