您在该生态系统中处于什么位置是如何设计来实现您的目标的德维纳尔帕里什我们从和在线等团体中学到了很多东西。为了说明我们的差异化所在我们将自己视为一个可堆叠的学徒制学位。在我们的第一年结束时学生将获得学分的幼儿教育证书然后在第二学年结束时叠加为学分的副学士学位然后在四年结束时叠加为学士学位学位转化为硕士学位的教学证书等等。为它可以让学生在工作场所达到不同的里程碑时赚取更多收入。
它还创造了这些单向阀也许我
必须离开学校一段时间但如果我要获得副学士学位当我们说学徒学位我们的意思是这些是雇主驱动的体验我们将学徒期转 开曼群岛 WhatsApp 号码列表 变为认可的学位。有五个定义特征简单来说第一个是效率。因此我们攻读学位的学分中至少有来自工作本身。第二是灵活性。学生不必旷工不必安排托儿服务也不必离开家。我们实现这一目标的方式是在晚上和周末举办在线课程。
第三是相关性例如当学生参
加这些课程时他们不仅仅是与一位拥有儿童发展博士学位但从未教过书的教授讨论儿童发展理论。我们所有的教师本身都是著名 通辽电话号码表 的课堂教师。我们大约四分之一的教师实际上是他们任教的州的年度教师。第四是负担能力。因此我们的学生作为课堂辅助人员和辅助专业人员而获得报酬。然后他们所有的学费如果我们所在的州没有注册的教学学徒制我们只使用教育部的资金来支付我们的学生每月支付美元。在现在实行站立式学徒制教学的州我们的学生无需支付任何费用。
